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 认识远程教育
        现代远程教育是建立在现代信息技术基础上的新型教育模式,它不仅以其灵活自主的教学、管理模式满足学习者个性化学习的需要,而且能够实现名校优秀教育资源的共享而促进学习者素质教育和能力培训。浙江大学是我国首批开展现代远程教育试点的四所高校之一, 早在1997年,浙江大学敏锐地意识到现代远程教育的启动势在必行,决定自行筹措资金,引进先进的网络设备,开展我校的现代远程教育。1997年学校成立远程教育中心,具体筹备有关工作。在国家教育部、浙江省政府、浙江省教育厅、浙江省广电厅的共同关心和支持下,经过一年多的艰苦努力,于1998年6月6日实现了我校现代远程教育的成功试播,同年底在浙江省招收了第一批现代远程教育学生。新的浙江大学成立后,学校对开展现代远程教育非常重视,将试点工作纳入了学校整体发展规划,并确定了开展现代远程教育的规划和分步实施方案。1999年3月我校远程教育学院正式挂牌。办学多年来,浙江大学严格按照教育部“积极发展、规范管理”的要求积极稳妥地开展现代远程教育的试点与实践。建立了基于卫星网、互联网、数字宽带网和有线电视网等天地合一、多网集成的分布式远程教育综合运行平台,建设并形成了一整套基于网络、以学生为本的现代远程教育人才培养体系,包括远程教育管理体系、教学组织体系、教学环节体系、管理规范体系、教学资源建设体系和教学质量监控体系等,并在大量的办学实践中不断总结和完善,形成了鲜明的办学特色。

学习方法
        我校远程教育是运用卫星、网络、计算机、多媒体等现代科学技术手段组织教学并实现教学管理。根据在职人员特点,以业余学习为主,课堂集中授课为辅的教学模式。集中授课时间均安排在业余时间,学生可在规定的时间,到所在地教学站集中收看录播课。学生在当地远程教学站设有的远程多媒体教室聆听观看浙江大学教师的讲课课件和知识媒体的演播。在答疑课、讨论课等场合,可实现实时交互视听功能,进行师生之间的交流。平时学员可在任何时间,通过互联网访问我院教学网站,获取有关学习资料(教学指导文件、教学课件、复习资料、辅导材料、网上作业、文件通知等),并通过互联网进行网上答疑讨论、课程辅导等,还可以利用教学光盘和教材进行自学。除授课和自学外,还结合了部分专业特点,安排了必要的实验、实习等实践教学环节,克服了单纯网上教学的局限性。

学习流程

毕业论文(毕业实习)

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